Pronúncia das Consoantes Líquidas *\r\ e \l\*

Inconfundível Cebolinha  *Personagem de Maurício de Sousa

C	C	V
p	r
b	l
t
d
c
g
v
f

*C: consoante e V: vogal

- Na segunda coluna só podem ocorrer as chamadas consoantes líquidas, \r\ e \l\;

- Na primeira coluna ocorrem os chamados fonemas oclusivos e os fonemas fricativos, estes últimos, pronunciados com a língua plana \f\ e \v\;

Atenção, porque, do ponto de vista articulatório \r\ e \l\ são muito semelhantes: 

bloco>broco

problema>pobrema

claro>craro

dentre outros...

Atenção Psicopedagogos: 

Se constatado a neutralização do \r\ e \l\ na pronúncia, pode caracterizar um problema articulatório que deve ser tratado por fonoaudiólogos

Dica de Leitura:

http://turmadamonica.uol.com.br/personagem/cebolinha/

http://turmadamonica.uol.com.br/quadrinhos/

De Tanto Ver, Banalizamos o Olhar

DE TANTO VER, A GENTE BANALIZA O OLHAR

"De tanto ver, a gente banaliza o olhar - vê...

não vendo. Experimente ver, pela primeira vez,

o que você vê todo dia, sem ver.

Parece fácil, mas não é: o que nos cerca, o que nos é familiar,

já não desperta curiosidade.

O campo visual  da nossa retina é como um vazio.

Você sai todo dia, por exemplo, pela mesma porta.

Se alguém lhe perguntar o que você vê no caminho,

você não sabe.

De tanto ver você banaliza o olhar.

Sei de um profissional que passou 32 anos a fio

pelo mesmo hall do prédio de seu escritório.

Lá estava sempre, pontualíssimo, o porteiro.

Dava-lhe bom dia e, às vezes,

lhe passava um recado ou uma correspondência.

Um dia o porteiro faleceu. 

Como era ele? Sua cara?

Sua voz? Como se vestia?

Não fazia a mínima ideia.

Em 32 anos não conseguiu vê-lo.

Para ser notado, o porteiro teve que morrer.

Se um dia, em seu lugar estivesse uma girafa

cumprindo o rito, pode ser, também, 

que ninguém desse 

por sua ausência.

O hábito suja os olhos e abaixa a voltagem.

Mas há sempre o que ver: gente, coisas, bichos.

E vemos? Não, não vemos.

Uma criança vê o que um adulto não vê.

Tem olhos atentos e limpos para o espetáculo do mundo.

O poeta é capaz de ver pela primeira vez, 

o que, de tão visto, ninguém vê.

Há pai que raramente vê o próprio filho.

Marido que nunca viu a própria mulher.

Nossos olhos se gastam no dia a dia, opacos.

... É por aí que se instala no coração o monstro da indiferença."

Otto Lara Rezende

Currículo e Pós-Estruturalismo

Currículo: simplesmente um texto

Currículo como um conceito multifacetado, perpassando pelo formal, pelo oculto e pelo vívido. 

- Pelo viés formal, temos o eficientismo defendido por Bobit (estadunidense), em 1918, um currículo científico, associado à administração escolar e baseado em conceitos como eficiência, eficácia e economia. 

*Já o progressivismo defendido por John Dewey, conta com mecanismos de controle social menos coercitivos, como meio de diminuir as desigualdades sociais geradas pela sociedade urbana industrial, com o objetivo de construir uma sociedade harmônica e democrática. No Brasil, seus princípios foram disseminados em 1920 por Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo, responsáveis pelas reformas ocorridas na Bahia (1925) e no Distrito Federal (1927).

*Já a racionalidade Tyleriana, em 1949, com uma abordagem eclética, articulando abordagens técnicas, como as eficientistas com o pensamento progressivista. A principal obra de Tyler, de 1949, denominada de "Princípios básicos de currículo e ensino". Seu modelo é um procedimento linear e administrativo em quatro etapas: 1) definição dos objetivos de ensino; 2) seleção e criação de experiências de aprendizagens apropriadas; 3) organização dessas experiências de modo a garantir maior eficiência ao processo de ensino; e, 4) avaliação do currículo.

- Pelo viés oculto, temos o primeiro silêncio - Hegemonia, ideologia e poder. 

*Na década de 1970 foram produzidas as teorias marxistas, assim como as teorias da correspondência ou da reprodução como crítica ao currículo escolar em seu aparato de controle social.

*A hegemonia é tomada na leitura que Williams faz de Gramsci, ao conjunto organizado e dominante de sentidos que são vívidos pelos sujeitos como uma espécie de senso comum. Contexto da Nova Sociologia da Educação (NSE) inglês de 70.

*A ideologia, na tradição marxista, em resumo, como espécie de falsa consciência que obriga toda a sociedade a enxergar o mundo sob a ótica de um grupo determinado ou sob a ótica das classes dominantes.

- Pelo viés vívido, temos o segundo excluído: o que acontece nas escolas.

*Teóricos da matriz fenomenológica argumentam em favor de um currículo aberto à experiência dos sujeitos e defendem o currículo para além do saber socialmente prescrito a ser dominado pelos estudantes. 

*Paulo Freire é um dos nomes mais marcantes, constrói uma teoria eclética, onde colaboram a fenomenologia e o existencialismo, a exemplo do livro publicado em 1970, "Pedagogia do Oprimido" - partindo da contraposição clássica do marxismo entre opressores e oprimidos para analisar a educação como bancária e anti-dialógica.

E quanto a perspectiva pós-estrutural? Quais são os seus aportes teóricos de um currículo sob tal ponto de vista?

A norma para o currículo, portanto, não é o consenso, a estabilidade e o acordo, mas o conflito, a instabilidade, o desacordo, porque o processo é de construção seguida de desconstrução seguida pela construção.

- Por referência, os textos e traduções de Tomaz Tadeu da Silva são os mais citados, em meados de 1990. Partilha com o estruturalismo uma série de pressupostos, o mais relevante é a desconstrução no que diz respeito ao lugar da linguagem na constituição do social. Ambos adotam uma postura antirrealista, advogam que ao invés de representar o mundo, a linguagem o constrói.

Em crítica a estrutura, o pós-estruturalismo é obrigado a desconectar totalmente a ideia de significado do significante

* Todo significante é, portanto, flutuante e seu sentido somente pode ser definido dentro de uma formação discursiva histórica e socialmente contingente.

* A questão entre discurso - e conhecimento como parte do discurso - e poder. A capacidade de unificar um discurso é em si um ato de poder, de modo que as metanarrativas modernas precisam ser vistas como tal e não como expressão da realidade. 

* Pode-se entender os discursos pedagógicos e curriculares como atos de poder, o poder de significar, de criar sentidos e de hegemonizá-los.

A questão fundamental se torna: como e em que condições um determinado discurso é capaz de construir a realidade? A ideia de aluno, por exemplo, o que o torna real ao longo do tempo, como se inserem em um sociedade específica.

aluno X professor

educando X educador

aprendiz X facilitador

aprendente X ensinante

Outros significantes a palavra aluno:

aprendiz, discípulo, educando, estudante, novato, principiante, colegial, escolar lecionando, pupilo, discente.

Alguns significantes a palavra professor:

mentor, formador, orientador, preceptor, mestre, doutor, educador, pedagogo, titular, catedrático, instrutor, docente.

Bibliografia:

LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de currículo. Cap. 1 - Currículo. 1. Ed. São Paulo: Cortez, 2011

Modelo - Anamnese Psicopedagógica Institucional

ANAMNESE PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL

ESCOLA___________________________________________________________________
ENDEREÇO________________________________________________________________

Nome do Aluno:_____________________________________________________________
Nome do Professor:___________________________________________________________
Data de Nascimento: ______ / ______ / ______ Idade: _______
Ano:______________________ Período: ( ) Manhã ( ) Tarde Telefone:
__________________ Nome do Responsável: ____________________________________
Telefone:__________________


1. Em relação ao rendimento escolar, o aluno apresenta:
( ) progresso constante
( ) progrediu até certo ponto
( ) não apresenta progressos
( ) nunca executa atividades
___________________________________________________________________________

2. Em relação à inteligência:
( ) parece ter inteligência normal
( ) parece ter inteligência acima da média
( ) parece ter inteligência abaixo da média

3. Quanto ao ritmo do seu trabalho:
( ) é lento
( ) é rápido
( ) é normal

4. Em relação à qualidade de seu trabalho:
( ) é satisfatória, seus trabalhos são limpos e bem feitos
( ) inicia os trabalhos, mas não os conclui. É pouco persistente
( ) faz de qualquer forma, sem o mínimo de cuidados
( ) risca os erros manchando a folha
( ) os erros são apagados com borracha

5. Sua freqüência escolar aponta:
( ) assiduidade
( ) muitas faltas
( ) atrasos constantes

6. Quando apresenta dificuldades:
( ) pede auxílio ao (à) professor (a)
( ) pede auxílio aos colegas
( ) deixa o trabalho de lado, nada pergunta
( ) outros comportamentos
_________________________________________________________________________

7. Seus deveres de casa:
( ) são sempre feitos
( ) às vezes são feitos
( ) nunca são feitos

8. Seu relacionamento com o (a) professor (a) pode ser considerado:
( ) bom, sem problemas
( ) regular
( ) ótimo

(  ) ruim
___________________________________________________________________________

9. Com frequência...:
( ) chora
( ) agride
( ) ignora
( ) mostra-se magoado
( ) argumenta
___________________________________________________________________________

10. Em relação à sua memória:
( ) parece boa, sem dificuldades ( ) parece ruim, tem dificuldades ( ) não foi observada

11. Em relação à sua capacidade visual:
( ) parece normal ( ) apresenta dificuldades ( ) não foi observada

12. Em relação à sua capacidade auditiva:
( ) parece normal ( ) apresenta dificuldades ( ) não foi observada

13. O vocabulário e a pronúncia exibidos na escola são:
( ) adequados, sem problemas
( ) prejudicado porque troca letras
( ) prejudicado porque omite letras
( ) inadequados, não consegue expressar-se
( ) apresenta gagueira
___________________________________________________________________________

14. Em relação à escrita:
( ) a letra é boa
( ) a letra é pequena
( ) a letra é grande
( ) apresenta muitos erros ortográficos
( ) não apresenta erros ortográficos
___________________________________________________________________________

15. Sua leitura:
( ) não apresenta problemas ( ) é regular ( ) não consegue ler
___________________________________________________________________________

16. Seu conhecimento em relação aos números:
( ) conhece bem os números
( ) não conhece os números
( ) resolve problemas sem dificuldades
( ) resolve problemas com dificuldades
( ) não consegue resolver problemas
___________________________________________________________________________

17. Apresenta dificuldades com:
( ) escrita
( ) atenção
( ) recreação
( ) artes
( ) leitura
( ) números
( ) música
( ) disciplina
___________________________________________________________________________

18. Sua atividade motora é demonstrada por:
( ) está sempre agitado
( ) é muito barulhento
( ) derruba objetos freqüentemente
( ) prefere correr a andar
( ) sobe nos móveis com freqüência

19. Em relação a sua motivação para o aprendizado:
( ) parece boa ( ) é desinteressado ( ) depende da atividade
___________________________________________________________________________

20. Quanto ao seu comportamento em classe manifesta:
( ) agressividade
( ) chora muito
( ) inquietação
( ) ansiedade
( ) labilidade (ora alegre, ora triste)
( ) alegria
( ) obediência
( ) dependência
( ) introversão
( ) cooperação
( ) incapaz de controlar-se
( ) muito falante
( ) adequação
( ) tranqüilidade
( ) autoritarismo
( ) insegurança
( ) tristeza
( ) desobediência
( ) independência
( ) extroversão
( ) brigas constantes
( ) incapaz de aguardar a vez
___________________________________________________________________________

21. É repetente? Qual (is) série (s)? ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

22. Geralmente compreende as lições?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

23. Costuma isolar-se durante o recreio? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

24. Provoca freqüentemente os amigos para brigar? Se provocado como reage? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25. Gosta de liderar ou ser liderado em atividades de grupo? ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

26. É alvo de gozação dos colegas? Caso sim, como reage? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27. Atividades preferidas: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28. Atividades rejeitadas:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

29. Em sua opinião quais seriam as principais potencialidades do aluno?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

30. Em sua opinião quais seriam as principais dificuldades do aluno? ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

31. Em sua opinião, quais causas poderiam ser atribuídas para tais dificuldades?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32. Como você descreve sua atuação diante delas? ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

33. Como você percebe a participação dos pais/cuidadores na vida do aluno? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

34. O que você espera do psicólogo em relação ao presente encaminhamento? ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

35. Outras observações: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________


QUESTÕES COMPLEMENTARES

Assinale as alternativas com o comportamento que seu aluno apresenta:

1.a) Necessidade de um ambiente calmo e quieto, ou é incapaz de trabalhar ou de concentrar-se e distrai-se facilmente ( )
1.b) Grita alto na sala, faz barulho ( )
1.c) Sobe nos móveis ( )

2.a) Pede freqüentemente para repetir as coisas ( )
2.b) É extremamente excitável ( )
2.c) Tem dificuldade em permanecer sentado ( ), prefere correr a andar ( )

3.a) Criança sonhadora, parece perdida no “espaço” ( )
3.b) Tem inquietação quando espera sua vez ( )
3.c) Mostra dificuldade em esperar a vez ( )

4.a) Confusa, parece perdida em seus pensamentos ( )
4.b) Fala excessivamente ( )
4.c) Mexe muito com os pés e as mãos ( )

5.a) Não termina o que iniciou ( )
5.b) Perturba as outras crianças ( )
5.c) Muda constantemente de atividade, começando várias ao mesmo tempo, sem concluí-las ( )

6.a) Ouve, porém parece não escutar ( )
6.c) Não consegue seguir instruções ( )

7.a) Apático (a), desmotivado (a), indolente, move-se com lentidão ( )
7.c) Fala excessivamente, é barulhento (a) ( )

Encaminhamento:

( ) psicopedagogo  ( ) neurologista ( ) fonoaudiólogo

( ) oftalmologista ( ) otorrino ( ) pediatra

( ) psicólogo ( ) outros ( ) ______________________________________________________

PSICOPEDAGOGO (A): ________________________________________________

Cidade: _____de________________de 20___.

Modelo - Anamnese Psicopedagógica Clínica

ANAMNESE PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA

DADOS PESSOAIS

Nome: _______________________________________________________________idade:___ anos

Tem apelido? ( ) S ( ) N Qual? _____________________________________Ele(a) gosta? ( ) S ( ) N

Por que tem esse apelido?____________________________________________________________

Nascimento _____/_____/_____               Sexo ( ) M ( ) F Naturalidade: _______________________

End. _____________________________________________________________________________

Bairro:_________________________ Cidade:______________________ CEP:_________________

Fones para contato:_________________________________________________________________

E-mail para contato:________________________________________________________________

Escola:_____________________________________________________Ano que cursa: _________

End. da  Escola____________________________________________________________________

Fone da Escola:_________________Direção:__________________Profª:______________________ Horário que estuda______________

Pai___________________________________________________ Idade :__________

Estudou até___________________ Teve Dificuldade? ( ) S ( ) N;                      Se formou? ( ) S ( ) N

Profissão__________________________________________________________________________

Mãe__________________________________________________Idade:___________

Estudou até___________________Teve Dificuldade? ( ) S ( ) N;                      Se formou? ( ) S ( ) N

Profissão ____________________________________________________________

Irmãos: (Primeiro nome e idade )

_________________________________________________________________________________

Esquema Familiar (Quantos convivem com o “paciente” no dia a dia?):________________________

QUEIXA PRINCIPAL

NA ESCOLA______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Indicado por_______________________________________________________________________

Em que acha que o Psicopedagogo poderá ajudá-lo(a)?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HISTÓRIA DE VIDA –CONCEPÇÃO

Filho(a) desejado(a) ( ) sim ( )não  \\\            Você queria engravidar (Foi acidental)? ( ) sim ( )não

Perturbou a vida do casal ou de um dos pais ? ( ) sim ( )não

Como foi a gestação? (cuidados pré-natais, doenças, sintomas, alimentação)_____________________

_________________________________________________________________________________

Como foi o parto? Lesões, má oxigenação...______________________________________________

O que significou, qual o sentido e quais sentimentos ocorreu?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AMAMENTAÇÃO

(defasagens, acidentes de percurso, assimilação/acomodação, carga afetiva)

Mamou no peito? ( ) sim ( )não  \\\  Como foi a passagem do peito para a mamadeira?_____________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E para a papinha?___________________________________________________________________

O que significou, qual o sentido e quais sentimentos ocorreu?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ALIMENTAÇÃO

Hoje:

Tem hora para comer ( )sim ( )não  \\\  Come depressa ( )sim ( )não  \\\  Mastiga bem  ( )sim ( )não

Comem juntos ( )sim ( )não  \\\  Come vendo TV ( )sim ( )não

ELIMINAÇÃO

Com que idade parou de usar fraldas? ___ Como foi a passagem para o troninho (segurava? molhava a roupa? brincava e saia correndo era repreendido?chorava?)_________________________________

_________________________________________________________________________________

Como eram as fezes ? ( )líquida ( )pastosa ( )ressecada ( )normal

O que significou, qual o sentido e quais sentimentos ocorreu?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EVOLUÇÃO PSICOMOTORA

Ficou no cercadinho ( )sim ( )não  \\\  Engatinhou ( )sim ( )não  \\\  Com que idade andou?________ Caía muito ( ) sim ( ) não  \\\  Quem ensinou a andar?______________________________________

Como aprendeu a andar?_____________________________________________________________

Mostrava-se corajoso(a) ao subir uma escada ? ( ) sim ( )não  \\\  Era inseguro(a)? ( ) sim ( )não

Com quem andava melhor?___________________________________________________________

Como evoluiu a coordenação dos movimentos finos (segurar um brinquedo, uma colher, rabiscos que fazia)____________________________________________________________________________

O que significou, qual o sentido e quais sentimentos ocorreu?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Hoje:

É estabanado(a)? ( )sim ( )não  \\\             Nada? ( )sim ( )não  \\\             É agitado(a)? ( )sim ( )não

Anda de patins? ( )sim ( )não  \\\               Anda de bicicleta sem rodinha ? ( )sim ( )não  

Anda a cavalo ? ( )sim  ( )não  \\\              Sobe em árvores ? ( )sim ( )não

FALA

Com que idade começou a falar ?____Com quem falava mais?______________________________

Falava(m) para ele(a) repetir? ( )sim ( )não  \\\  Quais foram as primeiras palavras ?______________

_________________________________________________________________________________

Trocava letras? ( ) sim ( )não  \\\  Quais?________________________________________________

Falava muito errado ? ( ) sim ( )não  \\\  Quais?___________________________________________

O que significou, qual o sentido e quais sentimentos ocorreu?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hoje:

Troca letras ? ( ) sim ( )não  \\\                                            Fala muito / pouco (ansioso) ( ) sim ( )não

Fala de uma forma que todos entendem? ( ) sim ( )não

Dê um exemplo de como ele(a) fala:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Consegue dar um recado ? ( ) sim ( )não  \\\  Faz uma compra sozinho(a)? ( ) sim ( )não

Como conta uma história / um caso / uma novela ? ( ) sim ( )não

Dê um exemplo de como ele(a) fala:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Você entende o que ele(a) conta ? ( ) sim ( )não  \\\             Tem começo, meio e fim ? ( ) sim ( )não

SONO

É agitado? ( )sim ( )não  \\\          É sonâmbulo? ( )sim ( )não  \\\           Tem pesadelos? ( )sim ( )não

Dorme só ou acompanhado?__________________Com quantas pessoas?______________________

Quando acorda vai para a cama dos pais? ( )sim ( )não  \\\  Tem medo de dormir sozinho? ( )sim ( )não Enurese noturna? ( )sim ( )não

O que significou, qual o sentido e quais sentimentos ocorreu?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HISTÓRIA CLÍNICA

Ocorreram:

Bronquite ? ( ) sim ( )não  \\\            Alergia? ( ) sim ( )não  \\\            Asma? ( ) sim ( )não

Viroses infantis? ( ) sim ( )não  \\\    Internações ? ( ) sim ( )não  \\\    Cirurgias ? ( ) sim ( )não

Outras doenças:

_________________________________________________________________________________

Tratamentos realizados (fonoaudiólogo, psicólogo....) ( ) sim ( )não

Qual? ____________________________________________________________________________

Problemas de visão? ( )sim ( )não  \\\  Audição? ( ) sim ( )não

Problemas psicossomáticos___________________________________________________________

HISTÓRIA DA FAMÍLIA:

Fatos marcantes dos pais e irmãos (antes, durante e depois da entrada do paciente na família)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESTIMULAÇÃO:

A criança tem acesso:______________________________________________________________

Brinquedos pedagógicos? ( ) sim ( )não  \\\  jogos? ( ) sim ( )não  \\\  Revistas e livros? ( ) sim ( )não Brinquedos eletrônicos? ( ) sim ( )não  \\\  Quanto tempo por dia:____________________________

De que atividades ele(a) participa:

Música? ( )sim ( )não  \\\                        Dança? ( )sim ( )não  \\\                    Esporte? ( )sim ( )não

Participa de algum deles? Gosta?_______________________________________________________

O que significou, qual o sentido e quais sentimentos ocorreu?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SITUAÇÕES NEGATIVAS VIVENCIADAS PELA CRIANÇA 

(através de alterações familiares)

Nascimento de irmãos? ( ) sim ( )não  \\\     Mudanças? ( ) sim ( )não  \\\       Mortes? ( )sim ( )não

 - Quais mudanças?_________________________________________________________________

Desempregos? ( ) sim ( )não__________________________________________________________

Separações? ( ) sim ( )não____________________________________________________________

O que significou, qual o sentido e quais sentimentos ocorreu?_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HISTÓRIA DA FAMILIA AMPLIADA

Família: Passado, Presente, Interferências, Ligações, Quadros Patológicos __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Forma de Disciplina:___________________ Como a criança reage?__________________________

Atitude dos pais diante da falta de limite do filho (a):______________________________________

Tem alguém que a protege? ( )sim ( )não Quem?__________________________________________

É censurada? ( )sim ( )não  \\\      Relaciona-se bem com: o pai ( )sim ( )não  \\\  a mãe ( )sim  ( )não

Quem o auxilia na lição de casa?_______________________________________________________

Problema que a família está passando no momento:________________________________________

Como é o ambiente de brincadeira no dia a dia? Quais brincadeiras?___________________________

Qual prefere?______________________________________________________________________

Como se relaciona com os colegas?____________________________________________________

É líder? ( )sim ( )não \\\  Chora nas brincadeiras? ( )sim ( )não  \\\  Qual o programa preferido na TV?

_________________________________________________________________________________Assunto ou lazer que interessa à criança:_________________________________________________

HISTÓRIA ESCOLAR

(considerar: entrada precoce ou tardia na escola, trocas...)

Frequentou creches? ( )sim ( )não  \\\                            Quando entrou para a escola (idade):________

Por que?__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Quem escolheu a escola?_____________________________________________________________

Como foi essa escolha?______________________________________________________________

Caso tenha havido mudança, porque mudou?_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Repetiu de ano? ( )sim ( )não Por que?__________________________________________________

Houve problema com professor(es) ? ( )sim ( )não \\\ Qual ?_________________________________

_________________________________________________________________________________

Como é a atitude do “paciente” em sala de aula?__________________________________________

_________________________________________________________________________________

Falta muito à escola? ( )sim ( )não  \\\ Por quê?___________________________________________

_________________________________________________________________________________

Faz reforço? ( )sim ( )não  \\\  Gosta do reforço? ( )sim ( )não _______________________________

O que você pais e responsáveis acham da escola? (há abertura, diálogo?)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Encaminhamento: ( ) psicopedagogo  ( ) neurologista ( ) fonoaudiólogo ( ) oftalmologista ( ) otorrino ( ) pediatra ( ) psicólogo ( ) outros ( ) _____________________________________

PSICOPEDAGOGO: Rafael Silveira

Cidade:_________________- _____de________________de 20__.